مونيتورينگ فرآيندهاي آموزش و يادگيري براساس اهداف استراتژيک ( تج

مونيتورينگ فرآيندهاي آموزش و يادگيري براساس اهداف استراتژيک ( تجربه موردي طراحي داشبورد آموزش در شرکت ايران خودرو ديزل ) با word داراي 18 صفحه مي باشد و داراي تنظيمات در microsoft word مي باشد و آماده پرينت يا چاپ است

فايل ورد مونيتورينگ فرآيندهاي آموزش و يادگيري براساس اهداف استراتژيک ( تجربه موردي طراحي داشبورد آموزش در شرکت ايران خودرو ديزل ) با word کاملا فرمت بندي و تنظيم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتي مي باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فايل ورد مي باشد و در فايل اصلي مونيتورينگ فرآيندهاي آموزش و يادگيري براساس اهداف استراتژيک ( تجربه موردي طراحي داشبورد آموزش در شرکت ايران خودرو ديزل ) با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

بخشي از متن مونيتورينگ فرآيندهاي آموزش و يادگيري براساس اهداف استراتژيک ( تجربه موردي طراحي داشبورد آموزش در شرکت ايران خودرو ديزل ) با word :

سال انتشار : 1394

نام کنفرانس يا همايش : سومين کنفرانس ملي آموزش و توسعه سرمايه انساني

تعداد صفحات : 18

چکيده مقاله:

در اين مطالعه کوتاه برآنيم که نحوه اندازه گيري و نمايش خروجي هاي آموزش را مرور کرده و تاثير آن را در بهبود تصميمات به نحوي موثر و قانع کننده نمايش دهيم به گونه اي که مديران سازمان با رويکردهاي چند وجهي ( مهندسي، مالي و عملياتي ) آنها را درک کرده ، بپذيرند و مهمتر از همه در بهبود آن نتايج با جريان آموزش و يادگيري همراهي بيشتري داشته باشند. براساس يک منطق ساده آنچه را نتوانيم اندازه گيري کنيم نمي توانيم مديريت کنيم بنابراين آنچه اين مطالعه در پي آن است اين که چگونه مي توانيم جريان آموزش و يادگيري را بهتر مديريت کنيم؟ براي اين هدف از کجا بايد آغاز کنيم؟ و چه چيزي را بايد اندازه گيري کنيم؟ در پاسخ به اين پرسشها ابتدا بايد به يک سري مراجع و منابع مشخص دسترسي داشته باشيم تا مرجع اعتبار کليت کار باشند و دست کم در کار انطباق درستي مسير مرجع قضاوت باشند که آنچه بن مايه اين مطالعه قرار گرفته است عبارتست از سند استراتژي آموزش و شناسنامه فرايندهاي آموزش ، با مطالعه و بازانگاري اين دو مستند در گام اول فهرستي از شاخص هاي اندازه گيري ناظر بر اهداف و فرآيندها استخراج شدند و در گام دوم با بهره مندي از رويکرد تحقيق کيفي با حضور خبرگان آموزش و با روش طوفان مغزي فهرست شاخص هاي مورد نظر براساس دو عامل قابليت اندازه گيري و قابليت تصميم سازي استخراج شدند سپس شاخص هاي کليدي نهايي شده و مبناي کار در مونيتور کردن فرآيندها براساس اهداف استراتژيک قرار گرفته و يک بانک اطلاعاتي اوليه تدوين گرديد. دلخواسته بعدي اين مطالعه نمايش درست، دقيق و اثرگذار داده هاي نشانگر عملکرد آموزش بود که در همين راستا با بررسي پيشينه و سوابق و با تکيه بر داشته هاي در دسترس داشبورد ويژه و متناسب طراحي شده و در نهايت مجموعه مولفه هاي اين پژوهش در قالب يک مدل مفهومي - عملياتي متناسب با نياز و شرايط سازمان طراحي گرديد. براساس اين مدل داده هاي مورد نياز مطابق با شاخص هاي تعريف شده و در بازه هاي زماني معين گرداوري و در بانک اطلاعاتي مزبور وارد مي شوند و نتايج آن به طور خودکار در داشبود قابل مشاهده و رصد بوده و طبعا وضعيت هر شاخص، نشانگر يک وضعيت در يک طيف پنجگانه که از پيش تعريف شده اند بوده و در نهايت منجر به تصميم بهتر براي بهبود هر يک از فرآيندهاي مورد ارزيابي مي گردند.

دانلود اين فايل